創意思維常用練習方法

激發員工的創意思維，不僅通過常規的培訓完成，也可以經常地在會議中採用。事實上，下面羅列的很多方法很簡單，需要時間也可長可短（可以參考李慶芳教授提出簡略的實用的思維工具的極短篇）。企業的管理者只要能掌握其中精髓，定能大大提高公司的競爭力。(資料來源：我的思維導圖之路)

一、 腦力激蕩法（Brainstorming）

腦力激蕩法是最為人所熟悉的創意思維策略，該方法是由Osborn早於1937年所宣導，此法強調集體思考的方法，著重互相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的構思。腦力激蕩法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發思考。該法的基本原理是：只專心提出構想而不加以評價；不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。 此後的改良式腦力激蕩法是指運用腦力激蕩法的精神或原則，在團體中激發參加者的創意。 (Source: 教學原理報告 腦力激盪法影片)

二、三三兩兩討論法 

此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時內，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鐘後，再回到團體中作彙報。 

三、六六討論法（Phillips 66 Technique）

六六討論法是以腦力激蕩法作基礎的團體式討論法。方法是將大團體分為六人一組，只進行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然後再回到大團體中分享及做最終的評估。 

四、心智圖法（Mind Ｍapping）

是一種刺激思維及説明整合思想與資訊的思考方法，也可說是一種觀念圖像化的思考策略。此法主要採用圖志式的概念，以線條、圖形、符號、顏色、文字、數位等各樣方式，將意念和資訊快速地以上述各種方式摘要下來，成為一幅心智圖（Mind Map）。結構上，具備開放性及系統性的特點，讓使用者能自由地激發擴散性思維，發揮聯想力，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦做出各方面的反應，從而得以發揮全腦思考的多元化功能。(Source: 恆久的美-心智圖教學) 

五、曼陀羅法 

曼陀羅法是一種有助擴散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主題寫在中央，然後把由主題所引發的各種想法或聯想寫在其餘的八個圈內，此法也可配合“六何法”從多方面進行思考。 (Source:曼陀羅思考法－不只是九宮格)

六、逆向思考法 

是可獲得創造性構想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創造性就可加倍提高了。 (Source:逆向思考)

七、分合法（Synectics）

Gordon 於1961年在《分合法：創造能力的發展（Synectics: the development of creativity）》一書中指出的一套團體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關聯的元素加以整合，產生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協助思考者分析問題以產生各種不同的觀點。 

八、屬性列舉法（Attribute Listing Technique）

是由Crawford於1954年提倡的一種著名的創意思維策略。此法強調使用者在創造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或屬性，然後針對每項特性提出改良或改變的構想。 

九、希望點列舉法 

這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和願望，進而探求解決問題和改善對策的技法。 

十、優點列舉法 

這是一種逐一列出事物優點的方法，進而探求解決問題和改善對策。 

十一、缺點列舉法 

這是一種不斷的針對一項事物，檢討此一事物的各種缺點及缺漏，並進而探求解決問題和改善對策的技法。 

十二、檢核表法（Checklist Method）

檢核表法是在考慮某一個問題時，先製成一覽表，對每項檢核方向逐一進行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓練員工思考周密，及有助構想出新的意念。

十三、七何檢討法（5W2H檢討法） 

是“六何檢討法”的延伸，此法之優點及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。所謂5W，是指：為何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何時（When）、 何地（Where）；2H指：如何（How）、何價（How Much）。 

十四、目錄法 

比較正統的名稱是“強制關聯法”，意指在考慮解決某一個問題時，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強迫性的把在眼前出現的資訊和正在思考的主題聯繫起來，從中得到構想。 

十五、創意解難法 

美國學者Parnes（1967）提出「創意解難」（Creative Problem Solving）的教學模式，是發展自Osborn所宣導的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點在於解決問題的過程中，問題解決者應以有系統有步驟的方法，找出解決問題的方案。